Ponentes
Ideas que marcan el rumbo: las grandes voces del Congreso
Las mentes más brillantes del mundo hispanohablante se dan cita en nuestras plenarias y conferencias para compartir visiones, abrir caminos y desafiar ideas. ¡Prepárate para dejarte inspirar!
Juan Luis Arsuaga
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Paleoantropólogo, escritor y director científico del Museo de la Evolución Humana ​​
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"Todo lo que tiene nombre existe"
Esperanza Román-Mendoza
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George Mason University, EE.UU.
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“La inteligencia artificial generativa y la equidad lingüística en el marco de la enseñanza del español: evaluación crítica de sus potencialidades y riesgos”
María Vittoria Calvi
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RAE/Università degli Studi di Milano, Italia
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​“Paisaje lingüístico, turismo idiomático y enseñanza del Español como Lengua Extranjera”
Francisco Moreno Fernández
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Universität Heidelberg, Alemania
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"Estudios demográficos y enseñanza de lenguas"
Olga Ivanova
Susana Azpiazu Torres
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Universidad de Salamanca
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​“La competencia lectora en L1/L2/LE: los límites cognitivos de la predicación nominalizante”
Larissa Timofeeva
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Universidad de Alicante
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​"A vueltas con la fraseología en la clase de español como lengua adicional: reflexiones en voz alta"
Reyes Morán Fuertes
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Northwestern University, EE.UU.
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​“Los recursos educativos abiertos en la enseñanza de ELE”
Daniel Sáez Rivera
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Universidad de Granada
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​“Lecciones inspiradoras de la historia de la enseñanza del español para la enseñanza del español como lengua extranjera en el siglo XXI”
Marta García García
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Georg-August-Universität Göttingen, Alemania
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​"El español como lengua de herencia y su enseñanza en la educación formal"​
Ignacio Palacios
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Universidad Santiago de Compostela
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​“El Corpus de Aprendices de Español (CAES) y sus aplicaciones a la enseñanza, aprendizaje e investigación"
Jasone Cenoz
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Universidad del País Vasco UPV/EHU
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La activación del repertorio multilingüe como clave para potenciar el aprendizaje del español como tercera lengua
Barbara de Cock
Université Catholique de Louvain, Bélgica
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Por qué importa hablar de las palabras que no se pueden decir? Sobre el lugar de las expresiones tabú en clase de ELE
Susana Pastor Cesteros
​Universidad de Alicante
​“Discurso académico en español como lengua adicional: contexto actual de enseñanza multilingüe, internacionalización universitaria y aprendizaje autónomo”
Lisa Marie Brinkmann
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Universidad Hamburgo
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​Promover la conciencia crítica en el aula de ELE: Perspectivas decoloniales sobre el potencial didáctico de paisajes lingüísticos
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Roswitha Rogge
Celia Cid Sánchez
Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung
Hessenwaldschule
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Leo, leo… ¿Qué lees? Un concurso para abrir el apetito a la lectura en español
Victoria del Valle
Celia Cid Sánchez
Universidad de Paderborn
Hessenwaldschule
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​Aprender español con y a través del teatro
Susana Mimbrera Olarte
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Consejería de Educación en Alemania
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​La figura de la mujer en el cómic contemporáneo. Análisis y explotación didáctica para el aula de ELE
Helene Pachale
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Universidad de Hannover
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​Abordar la diversidad mediante el aprendizaje estético-literario
Nevena Stamenkovic
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Universidad de Berlín
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​La literatura multilingüe y el plurilingüismo en la clase de ELE
Virtudes González
Universidad de Gotinga
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Aprender a enseñar español desde una perspectiva crítica
Svenja Dehler
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Universidad de Gotinga
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Compromiso social y conciencia crítica en la clase de ELE
Claudia Demkura
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Universidad de Gotinga
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Leer para aprender a escribir: Seleccionar textos para ELH en primaria