Ponentes
Ideas que marcan el rumbo: las grandes voces del Congreso
Las mentes más brillantes del mundo hispanohablante se dan cita en nuestras plenarias y conferencias para compartir visiones, abrir caminos y desafiar ideas. ¡Prepárate para dejarte inspirar!
Juan Luis Arsuaga
Paleoantropólogo, escritor y director científico del Museo de la Evolución Humana
"Todo lo que tiene nombre existe"
Esperanza Román-Mendoza
George Mason University, EE.UU.
“La inteligencia artificial generativa y la equidad lingüística en el marco de la enseñanza del español: evaluación crítica de sus potencialidades y riesgos”
María Vittoria Calvi
RAE/Università degli Studi di Milano, Italia
“Paisaje lingüístico, turismo idiomático y enseñanza del Español como Lengua Extranjera”
Francisco Moreno Fernández
Universität Heidelberg, Alemania
"Estudios demográficos y enseñanza de lenguas"
Olga Ivanova
Susana Azpiazu Torres
Universidad de Salamanca
“La competencia lectora en L1/L2/LE: los límites cognitivos de la predicación nominalizante”
Larissa Timofeeva
Universidad de Alicante
"A vueltas con la fraseología en la clase de español como lengua adicional: reflexiones en voz alta"
Reyes Morán Fuertes
Northwestern University, EE.UU.
“La enseñanza del español en la universidad estadounidense: tendencias y retos”
Daniel Sáez Rivera
Universidad de Granada
“Lecciones inspiradoras de la historia de la enseñanza del español para la enseñanza del español como lengua extranjera en el siglo XXI”
Marta García García
Georg-August-Universität Göttingen, Alemania
"El español como lengua de herencia y su enseñanza en la educación formal"
Ignacio Palacios
Universidad Santiago de Compostela
“El Corpus de Aprendices de Español (CAES) y sus aplicaciones a la enseñanza, aprendizaje e investigación"
Jasone Cenoz
Universidad del País Vasco UPV/EHU
La activación del repertorio multilingüe como clave para potenciar el aprendizaje del español como tercera lengua
Barbara de Cock
Université Catholique de Louvain, Bélgica
Por qué importa hablar de las palabras que no se pueden decir? Sobre el lugar de las expresiones tabú en clase de ELE
Susana Pastor Cesteros
Universidad de Alicante
“Discurso académico en español como lengua adicional: contexto actual de enseñanza multilingüe, internacionalización universitaria y aprendizaje autónomo”
Lisa Marie Brinkmann
Universidad Hamburgo
Promover la conciencia crítica en el aula de ELE: Perspectivas decoloniales sobre el potencial didáctico de paisajes lingüísticos
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Roswitha Rogge
Celia Cid Sánchez
Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung
Hessenwaldschule
Leo, leo… ¿Qué lees? Un concurso para abrir el apetito a la lectura en español
Victoria del Valle
Celia Cid Sánchez
Universidad de Paderborn
Hessenwaldschule
Aprender español con y a través del teatro
Susana Mimbrera Olarte
Consejería de Educación en Alemania
La figura de la mujer en el cómic contemporáneo. Análisis y explotación didáctica para el aula de ELE
Helene Pachale
Universidad de Hannover
Abordar la diversidad mediante el aprendizaje estético-literario
Nevena Stamenkovic
Universidad de Berlín
La literatura multilingüe y el plurilingüismo en la clase de ELE
Virtudes González
Universidad de Gotinga
Aprender a enseñar español desde una perspectiva crítica
Svenja Dehler
Universidad de Gotinga
Compromiso social y conciencia crítica en la clase de ELE
Claudia Demkura
Universidad de Gotinga
Leer para aprender a escribir: Seleccionar textos para ELH en primaria